Accueil > Plan du site

• CIRCONSCRIPTION

  • Organisation de la circonscription ASH 68
    • Organigramme
      
    • Equipe ASH : missions particulières 20-21
      
    • Abréviations spécifiques à l’ASH
      
    Documents administratifs
    • ABSENCES DES PROFESSEURS
      
    • Caractéristiques du site internet de l’ASH
      
    • DEMANDE D’AUTORISATION DE CUMUL D’EMPLOIS
      
    • Liens pratiques
      
    • Moteur de recherche Qwant-junior
      
    • Gestionnaires enseignants
      
    • Fiches de postes ASH
      
    • Téléchargement du PPMS
      
    Commissions
    • TEST FORMULAIRE
      
    • Les commissions
      
  • Matériel Pédagogique Adapté (MPA)
    • Présentation de la cellule Matériel Pédagogique Adapté
      
    • Demande d’attribution de matériel pédagogique adapté
      
    • Demande d’intervention et de conseils
      
    Ecole Inclusive / PIAL
    • Accueil service école inclusive
      
    • Carte des PIAL
      
    Questionnaires PIAL
    • Référence des Pial 2022-2023
      
    • Questionnaire évaluation PIAL (Parents)
      
    • Questionnaire évaluation PIAL (Directeur/Chef d’établissement)
      
    • Questionnaire évaluation PIAL (Enseignant)
      
    • Questionnaire évaluation PIAL (Coordonnateur)
      
    • Questionnaire évaluation PIAL (Pilote)
      
    • Questionnaire évaluation PIAL (AESH)
      
    • Questionnaire évaluation PIAL (ERESH)
      
    • Questionnaire évaluation PIAL (ESMS)
      
  • Bulletins Officiels concernant l’ASH
    • BO du 27 aout 2015 : texte concernant la...
      
    • BO du 29 octobre 2015 : textes concernant...
      
    • BO du 17 aoüt 2006 : PPS, rôle des ERH
      

• ENSEIGNANT.E

  • Ressources pédagogiques
    • Projet Individuel (PI)
      
    • Parcours citoyen , Circulaire
      
    • Les textes de références
      
    • Présentation de la campagne Agir contre le harcèlement à l’école
      
    • Présentation du parcours citoyen
      
    • Un TIME TIMER original et à faire soi-même !!!
      
    • Ressources en lien avec le dispositif Agir contre le harcèlement à l’école
      
    • Mathématiques
      
    • Dix mots arabes semés au loin
      
    • Ressources pour enseigner l’éducation morale et civique
      
    • Production d’écrits
      
    • Ressources relatives à l’enseignement moral et civique conçues par les équipes de Segpa du Haut-Rhin
      
    • Les textes de références pour le C.F.G.
      
    • Arts visuels
      
    • Liens sur la toile
      
    • La géométrie pour les déficients visuels (à l’école primaire et au collège)
      
    • Pistes pour travailler l’orthographe
      
    • ressources sur les "Valeurs de la République" , réseau CANOPE
      
    • La segpa dans la réforme du collège
      
    • Bibliothèques sonores
      
    • Conférence : neurobiologie de l’autisme
      
    Ressources disciplinaires
    • Semaine du Cerveau
      
    • Banque de ressources numériques pour l’école - cycles 3 et 4
      
    • EMC-Laïcité, liberté d’expression
      
    • Lire, écrire, s’exprimer à l’oral
      
    • Les domaines de la lecture CP/CE1
      
    • Compréhension
      
    • Mathématiques
      
    • Education artistique et culturelle
      
    Continuité Pédagogique
    • Ressources et sitothèque
      
    • Plans de travail en Ulis collège
      
    Ressources pour les enseignants
    • Ecole et confinement
      
  • Ateliers relais-DRS
    • Ateliers et classes relais du haut-Rhin : listes et coordonnées
      
    Equipes mobiles
    Etablissements pénitentiaires
    • La Météorite - journal de l’ULE de la Maison Centrale d’Ensisheim
      
    • Le canard en cabane - journal de l’ULE de la Maison d’arrêt de Colmar
      
    Les MFR
    • Grand Est
      
    • Bourgogne Franche-Comté
      
    Scolarisation des élèves handicapés
    • Les SESSAD du Haut-Rhin
      
    • L’ITEP La Forge - WINTZENHEIM
      
    • Les services de psychiatrie infanto juvénile
      
    • L’IME Les Allagouttes Le Champ de la Croix- ORBEY
      
    • IEM Les Acacias à Pfastatt
      
    • SESSAD Saint Joseph à COLMAR
      
    • IME Saint André - Cernay
      
    • IME Saint Joseph - Colmar
      
    • L’IME Les Catherinettes - Colmar
      
    • l’IME Jules Verne - Mulhouse
      
    • SESSAD Les Catherinettes -ARSEA - COLMAR
      
    • Circulaire Ulis lycée
      
    • Liste des ULIS école dans le Haut-Rhin
      
    • L’IMPro Les Artisans - COLMAR
      
    • EREA de Flavigny en Meurthe et Moselle
      
    • l’IME- IMpro Sinclair - Lutterbach
      
    • L’IMP Caroline Binder COLMAR
      
    • Formations professionnelles proposées dans le Haut-Rhin
      
    • L’IMP et IMPRo Saint Joseph - GUEBWILLER
      
    • L’IMP Le Château - BOLLWILLER
      
    • SESSAD Sainte Claire - MULHOUSE
      
    • SESSAD Jules Verne - MULHOUSE
      
    • L’IMPro Les Glycines - MULHOUSE
      
    • SESSAD DEFI
      
    • L’IDSD Le Phare - ILLZACH
      
    • L’IMP Jeunes enfants - MULHOUSE
      
    • SESSD APF
      
    • SSESD ARAHM
      
    • L’IME et IMPro Jacques Hochner - THANN
      
    • SESSAD Les enfants d’abord - THANN
      
    • L’IME - BARTENHEIM
      
    • L’IME Marie Jeanne Sirlin - DANNEMARIE
      
    • IME Les écureuils - RIESPACH
      
    • L’IME Les Tournesols à SAINTE MARIE aux MINES
      
    • Circulaire de référence des ULIS école
      
    • Textes de référence sur la scolarisation des élèves en situation de handicap
      
    • Ulis dans un établissement du 2nd degré : présentation
      
    • Premières questions à se poser dès l’arrivée d’un élève porteur de handicap.
      
    • Liste des établissements et services spécialisés dans le Haut-Rhin
      
    • Localiser les établissements spécialisés du Haut-Rhin
      
    • L’ITEP Saint Jacques - ILLZACH
      
    • Rôle, missions, partenaires
      
    • Liste des ULIS lycée dans le Haut-Rhin
      
    • Lien vers le site de l’IDSD (Institut pour déficients sensoriels et dysphasiques) Le Phare à Illzach
      
    • Rôle et mission de l’enseignant.e coordonnateur.rice d’ULIS collège
      
    • Circulaire de référence relative aux ULIS
      
    • Liste des ULIS Collège
      
    • Orientation des élèves d’Ulis clg
      
    • Réforme du lycée et transformation de la voie professionnelle
      
    • Réforme du lycée et transformation de la voie professionnelle
      
    SEGPA
    • Qu’appelle-t-on une SEGPA ?
      
    • Liste des SEGPA Rentrée 2023
      
    • Qu’est-ce qu’un EREA ?
      
    • Listes des Segpa et des Erea en France
      
    • Liaison Collège - Lycée Professionnel - Immersion temporaire
      
    • Evaluation partagée des compétences en SEGPA / Collèges
      
    • Présentation de l’EREA Lycée d’enseignement adapté Henri Ebel 67
      
    • Stages en entreprise
      
    • Evaluation des élèves à l’oral du CFG
      
    • Sites
      
    D.A.R. Dispositif d’Auto-Régulation
  • CAPPEI
    • VADEMECUM
      
    • Référentiel de compétences du PE spécialisé
      
    • Rapport du jury ASH 68 - session CAPPEI 2020
      
    • CAPPEI : réunion d’information
      
    Plan de Formation ASH 68
    • Enseignants Formations 23-24
      
    • Année scolaire 19.20
      
  • TSLA - Troubles spécifiques du langage et des apprentissages
    • Présentation générale
      
    TSA - Troubles du spectre autistique
    • Pour les enseignants
      
    • Pour les enseignants
      
    • CONNAITRE ET COMPRENDRE L’AUTISME
      
    • Pour les AVS
      
    • REPERER les signes de l’autisme et OBSERVER
      
    • PARLER D’AUTISME à l’école
      
    • RECUEILLIR des informations sur l’élève autiste
      
    • Café professionnel autisme
      
    • TSA - atelier de présentation synthétique
      
    TFC - Troubles des Fonctions Cognitives
    • Adaptations et accessibilité des pratiques d’enseignement aux besoins d’élèves TFC (et autres par extension)
      
    Troubles du Comportement
    • Pistes d’accompagnement - Ressources ASH Lyon
      
    • Difficultés comportementales : soutenir l’attention et favoriser la coopération
      
    • Guide pour la scolarisation des élèves TCC - Académie de Toulouse
      
    • Difficultés et troubles du comportement : atelier de présentation synthétique
      
    • Ressource d’accompagnement éducatif Eduscol - TCC
      
    • Difficultés et troubles du comportements - pistes pédagogiques
      

• AESH

  • MA MISSION
    • Connaître la nature du handicap de l’enfant ? Comment l’aider au mieux ?
      
    • Les sorties scolaires
      
    • Référentiels de fonctions des AESH
      
    • Organisation de l’accompagnement si notification mutualisée
      
    • Les récréations
      
    • Accompagnement à la piscine
      
    • ESS : Equipe de Suivi de Scolarité, le GEvaSco et le PPS
      
    • Mise à disposition, disponibilité partielle
      
    • Les réunions sont à faire sur quel temps de travail ?
      
    • Changement d’emploi du temps
      
    • Comment réagir quand l’enfant ne veut pas participer ? Comment gérer un enfant quand il refuse de faire le travail ?
      
    • Définition du devoir de réserve
      
    • Définition de la discrétion professionnelle
      
    DOCUMENTS UTILES
    • Protocole d’accueil des AESH dans les établissements
      
    • Emploi du temps
      
    • Demande d’autorisation d’absence
      
    • Demande de remboursement de frais de transport
      
    • Demande de supplément familial
      
    • Liste des médecins agréés
      
    • Temps de compensation
      
    • Demande de cumul d’emploi
      
    INFORMATIQUE
    • Envoi de documents scannés
      
    • Boite et adresse académique
      
    • Procédure pour assister à une visio-conférence
      
    FAQ SUR LES CONTRATS
    • Evaluation
      
    • Acompte
      
    • DE CDD A CDI
      
    • Cumul d’emploi
      
    • Mutuelle complémentaire
      
    • Régularisation des contrats/feuilles de paye
      
    • COMPLÉMENTAIRE SANTÉ SOLIDAIRE
      
    • AESH en contrat DSDEN : ATTESTATION salaire pour CPAM
      
    • Ce que je dois faire en cas d’absence
      
    • AESH en CDI : échelons
      
    FAQ SUR LES ABSENCES
    • Je ne fais pas grève mais....
      
    • Que faire en cas d’absence(s) de l’AESH ?
      
    • Journée de solidarité
      
    • Je fais grève
      
    • Congés pour raison de santé
      
    • Autorisations d’absences facultatives
      
    • Récupération des absences - congés sans soldes
      
    • Comment évolue mon contrat si l’enfant que j’accompagne quitte l’école en cours d’année ?
      
    • Comment transmettre son arrêt maladie ou les absences pour enfants malades
      
    FRAIS DE DEPLACEMENT
    • Prise en charge des abonnements
      
    • Remboursement des frais pour formation
      
    • Remboursement des frais pour les besoins du service
      
    • Remboursement des frais pour service partagé
      
    • Forfait mobilités durables pour AESH
      
    • KLAXIT : application de covoiturage
      
    • Aide pour les demandes de remboursement des frais de déplacement
      
  • TEXTES DE REFERENCE
    • Circulaires sur les conditions de recrutement et d’emploi des AESH
      
    • Circulaire sur les missions et activités
      
    • Circulaire sur l’accompagnement en milieu professionnel
      
    • Circulaire école inclusive, PIAL et livret d’accueil
      
    PIAL = POLE INCLUSIF D’ACCOMPAGNEMENT LOCALISE
    • LES PIAL : Pôle Inclusif d’Accompagnement Localisé
      
    • Formation PIAL rentrée 2021
      
    • Organisation des PIAL rentrée 2021
      
  • FORMATION ADAPTATION A L’EMPLOI
    • Questionnaire module P - L’autisme
      
    • Questionnaire module V - Posture et droits
      
    • Lieux des formations manquants sur planning
      
    • Formations : remboursement frais de déplacement
      
    • Questionnaire module F - psychologie de l’adolescent
      
    • Questionnaire module E - psychologie de l’enfant
      
    • Questionnaire module A- ouverture formation
      
    • Questionnaire module C - annonce du handicap
      
    • Questionnaire module H - La déficience intellectuelle
      
    • Questionnaire module Q - Troubles du comportement
      
    • Questionnaire module W - Dispositif collectif
      
    • Questionnaire module O - Système éducatif
      
    • Questionnaire module M - TSLOE - dyslexie
      
    • Questionnaire module K - La déficience visuelle
      
    • Questionnaire module J - La déficience auditive
      
    • Questionnaire module N - TSLOE La dysphasie
      
    • Questionnaire module R - Gestion des conflits
      
    • Planning des formations 22-23 V1
      
    • Questionnaire module B- MDPH - Enseignant Référent
      
    • FORMATIONS Informations nouvelles
      
    AUTRES FORMATIONS
    • DIPLOME "ACCOMPAGNANT EDUCATIF ET SOCIAL" : ce qu’il en est.
      
    • CPF : COMPTE PERSONNEL DE FORMATION
      
    • OFFRE DE FORMATION 22 23 PAR L’IDSD LE PHARE
      
    DOCUMENTS DIVERS
    • Autisme